小学一年级看图写话训练方法

2016-09-230阅读0

  

  看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。指导学生看图写话,一般来说应注意抓住“看、想、写”三个环节。

  一、指导看图,培养观察力。

  看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么,

  1、孩子写话之前,对给出的图要看仔细,看清楚,在大脑里形成清晰的印象,如孩子在看图写话之前,首先让孩子弄清图的类型,是单幅图还是多幅图,如果是单副图,重在引导观察图的顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图,写话时,要引导孩子比较图与图之间的联系和变化,把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

  2、仔细观察,判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

  3、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。

  4、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。

  5、降低要求,让学生我手写我心。一年级孩子年龄小,受限于会写的字不多,认字有限,所以要求不高,只要能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了,语句通顺,想象合理即可,一般来说,标点符号仅限于会使用问号、句号、感叹号和逗号,写的内容稍微具体就行,能写3到5句话就可以。写人物,可以写他们的动作、神态、心理活动;写动物,可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况;写事情,就把事情的经过交代清楚。

  二、常见的句式练习

  1 练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

  “三素句”——谁 在哪儿 干什么

  “四素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什么

  “五素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样(或心情如何)

  三、写一写

  1、写作时一定要注意格式,开头空两格

  2、第一行写完后,第二行顶格写

  3、写完一句话请加上正确的标点符号

  4、不会写的字用品【拼音代替】

  5、写完后请自己读一读,检查语句是否通顺,汉字、拼音的书写是否正确

  写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

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